Article 022 – Arnaud Claass, L’instant t de la création

ARNAUD CLAASS

L’instant t de la création

Les écoles d’art deviennent des lieux de recherche. Est attendu des étudiants un discours intelligible sur leur travail sensible et leur position dans l’histoire de l’art. La synchronie du ressentir et du savoir étant impossible, les étudiants en sont réduits à la ruse, à la maladresse ou à la servitude volontaire. Dans quelle mesure doit-on accepter l’obsession de la transparence, du rendement et de la normalité en école d’art?

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mots-clés : Claass, école d’art, pédagogie, recherche, institutions, ressentir, savoir, utilité

Article 021 – Fabien Vallos, L’adresse

FABIEN VALLOS

L’adresse

Comment une œuvre d’art s’adresse-t-elle à un spectateur ? Chose inconcevable dans le monde antique, le concept d’image repose désormais sur le déséquilibre entre la technicité de l’émetteur et la non-technicité du spectateur. Les écueils d’un tel écart sont l’aliénation, la formation d’une technocratie artistique, la fascination et la surévaluation du processus technique. La pensée moderne tente de rétablir un équilibre entre émetteur et récepteur, notamment en affirmant que le spectateur fait l’œuvre (ce qu’on peut nommer processus duchampien). Néanmoins, on assiste à une médiation croissante entre œuvres et spectateurs et à une réduction de ceux-ci à un public, ou pire, à des clients. Ces processus sont une confiscation de l’art et une négation des capacités de l’être à se sentir adressé. Dès lors, dans quelle mesure doit-on accepter la médiation ?

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Mots-clés : Vallos, adresse, spectateur, technicité, médiation, public, industrie culturelle